Clase del 12 de Diciembre de 2012

En la clase de hoy hemos dado inicio al tema 2, denominado TIC en Educación. Como ya sabemos, las TIC nos ofrecen infinidad de recursos para trabajar en el aula. Esto se debe a sus características para la enseñanza, las cuales la hacen más dinámica, flexible, interactiva, eficiente y, lo más importante, innovadora y adaptada a las necesidades actuales de los niños y niñas.

Con su introducción al ámbito educativo a finales del siglo XX se inició lo que se conoce como "Sociedad de la información". En ella se exigía el desarrollo de competencias como:

• Aprender a aprender.
• Aprender a pensar.
• Aprender a localizar.
• Aprender a anticipar.
• Aprender a relacionar.

El paso del siglo XX al siglo XXI trajo consigo el cambio de la "Sociedad de la información" a otro tipo de sociedad, la "Sociedad del conocimiento", para la cual era necesario el desarrollo y otro tipo de competencias y habilidades:

• Relacionar.
• Localizar. 
• Decidir.
• El dominio de las TIC.
• El acceso a una gran variedad de información.
• Captar significados.
• Comprender.
• Crear.
• Aplicar.
• Juzgar.

Las TIC, como su nombre indica, Tecnologías de la Información y la Comunicación, se componen de tres tipos de medios de comunicación:

• Medios audiovisuales: son aquellos que se componen o tienen audio o imagen, o ambos. Por ejemplo, la radio, una imagen, o la televisión o el cine.
• Medios informáticos: son aquellos que se componen de un software instalado en el ordenador, en el teléfono móvil, pudiendo utilizarlo sin necesidad de conectarme a Internet. Por ejemplo, Open Office o los videojuegos, porque aunque algunos de ellos necesiten conexión a Internet para una acción determinada, el hecho de jugar tiene lugar en el ordenador, no en la red, a excepción de los juegos online.
• Medios telemáticos: son aquellos que necesariamente tienen que tener conexión a Internet para su uso. Algunos de ellos los hemos utilizado en esta asignatura, por ejemplo, una webquest, un blog de clase, o un voki.

En el Real Decreto 1631 encontramos las ocho competencias básicas de la Educación. Entre ellas tenemos una competencia muy relacionada con la asignatura, y concretamente, con el tema que estamos tratando. Ésta es el Tratamiento de la Información y Competencia Digital.
Debido a que es necesario que los alumnos desarrollen esta competencia, cada vez se le está dando más importancia a la integración de las TIC en el aula, mediante proyectos de dotación tecnológica, cursos formativos para profesores, innovaciones educativas, entre otras.

Seminario del 10 de Diciembre de 2012

El seminario de hoy lo hemos dedicado a trabajar sobre la webquest, la cual tendremos que realizar en grupo. 

Para desarrollarla, primero debemos acceder a la cuenta de sites de Google de uno de los componentes del grupo. La webquest ya la habíamos creado en uno de los primeros seminarios de la asignatura, por lo que en ella debemos encontrar los diferentes puntos a tratar.

                                                                                                  

• Introducción.
• Tarea.
• Proceso.
• Recursos.
• Evaluación.
• Conclusión.
• Guía didáctica y créditos.

Una vez que estamos dentro de la webquest, sólo tenemos que empezar a editar en cada apartado. Además podemos encontrar herramientas que nos permiten añadir imágenes o vídeos. 

Un recurso que nos sirve de gran ayuda a la hora de aplicar la webquest en el aula es el voki. El voki es una aplicación que permite reproducir nuestra voz a través de un avatar que podemos personalizar a nuestro gusto. 
Para crear un voki debemos registrarnos en la página y, una vez terminado, lo copiamos en la webquest a través del lenguaje HTML.

En Internet se pueden encontrar muchos ejemplos de webquest de distintos niveles educativos. La webquest es una estrategia didáctica para generar actividades utilizando Internet y poder compartirlos en la web con otros docentes o con cualquier otra persona.

Seminario del 22 de Noviembre de 2012

Hoy en el seminario hemos formado los grupos para trabajar sobre el taller de los sentidos. Este taller consistirá en realizar una programación para Educación Infantil en la que trabajaremos los sentidos a través de las TIC.

Esta programación constará de la justificación del taller y del desarrollo de los distintos elementos que debe tener una programación didáctica:

• Objetivos

• Contenidos.
• Criterios de evaluación.
• Materiales y recursos.
• Temporalización.
• Situación de aprendizaje.
• Planteamiento de la actividad.
• Metodología.
• Atención a la diversidad.
• Actividades de refuerzo.
• Actividades de ampliación.

La aplicación del taller en el aula se realizará a través de una presentación hecha con Impress, en la que utilizaremos distintas herramientas aprendidas en los seminarios anteriores.

Además de esto, también hemos aprovechado para aprender a utilizar la pizarra digital, ya que es una herramienta con la que vamos a trabajar en el aula.

Clase del 21 de Noviembre de 2012

En la clase de hoy hemos terminado de ver la última parte de la Escuela 2.0. esta última parte consta de los roles del profesor y del alumno, de las herramientas más utilizadas, y la participación de las familias.

En la Escuela 2.0, el rol del profesor y del alumno cambia de modo que el profesor abandona su liderazgo de conocimiento, ya que no es la única fuente de saber. En cuanto al alumno, el conocimiento ya no es lineal, sino que, gracias a los materiales multimedia educativos, puede acceder a él en diferentes lugares al mismo tiempo.

Algunas de las herramientas más utilizadas en la Escuela 2.0 son:

• Blogs: son páginas web en las que se pueden poner a disposición de otras personas contenidos, actividades, recursos... Entre ellos podemos utilizar el blog del centro, del profesor, del alumno, etc.

• Redes sociales: el problema de las redes sociales es la edad. Para suplir este problema existen simulaciones como EDMODO. En Educación Primaria se realizan debates y trabajos colaborativos a través de las redes sociales. En Educación Infantil se trabaja a través de juegos como los que podemos encontrar en redes sociales como Facebook, por ejemplo Farmville.
• Wikis: páginas web de trabajo colaborativo a las que se puede aportar información. Actualmente están siendo sustituidas por Google drive.
• CMS: (Content Management System) es un sistema de gestión de contenidos. Actualmente se utiliza JOOMLA, un programa que ayuda a organizar una página web de un centro. El CMS está asociado al LMS (Learning Management System), es decir un sistema de gestión de aprendizaje, como MOODLE que es una plataforma que ayuda a organizar aprendizajes a distancia, generando cursos, aulas, asignaturas, etc.
• Podcasts: es una aplicación telemática que utiliza fragmentos de audio, ya sea en streaming o grabados. La aplicación en el aula se puede hacer a través de un VOKI, es decir, un avatar que repite la grabación.

Por último, la participación de la familia es una clave del proyecto, por lo que debe implicarse en el buen uso y cuidado del ordenador por alumno.

Como ya vimos en la clase anterior, el proyecto Escuela 2.0 ha terminado este año. El proyecto actual que se propone para la Comunidad de Extremadura se denomina "Comunidad Educativa 2.0". Este proyecto pretende dotar a los centros educativos de pizarras digitales y crear una nueva plataforma llamada "Escolarum".

Seminario del 8 de Noviembre de 2012

En el Seminario hemos aprendido a manejar el Impress de Oppen Office (Microsoft PowerPoint), ya que deberemos realizar un taller de los sentidos aplicado a Educación Infantil utilizando el programa Impress.

Primero nos hemos registrado en la Plataforma Virtual de Formación Linex SP de la Junta de Extremadura. A través de ella se pueden hacer cursos de formación sobre programas de Linex. Nosotros nos hemos inscrito en el curso de Presentaciones: Oppen Office Impress para informarnos sobre cómo se utiliza.

Después hemos buscado el Banco de imágenes y sonidos en la mediateca del INTEF. Es una página en la que podemos buscar y descargar imágenes y sonidos de forma gratuita. De este banco descargaremos lo que vamos a utilizar en nuestra presentación.

Una vez elegidas nuestras imágenes y sonidos, abrimos el Impress, elegimos plantilla y comenzamos a realizar la presentación. Hacer presentaciones en Impress es prácticamente igual que en Power Point.

Una vez hecha la presentación la guardamos en ODT., PPT., o la exportamos a PDF para poder utilizarla en cualquier software.

Es necesario que sepamos manejar este tipo de programas de Linex, ya que cuando lleguemos al aula vamos a tener que trabajar con software libre. Otra de las razones de utilizar Linex es que es un software libre de nuestra Comunidad Autónoma y está a nuestra libre disposición.

Clase del 7 de Noviembre de 2012

En el día de hoy hemos hablado sobre la Escuela 2.0. Se trata de un proyecto cuyo autor fue Nicholas Negroponte, que comenzó en el año 2009 y finaliza este año 2012. El objetivo de este proyecto es incorporar tecnología de forma masiva en las aulas, dejando atrás el modelo de un ordenador para cada dos alumnos, y dotando de un ordenador por niño (one laptor per child). 

El proyecto se estableció a través de un acuerdo entre el Gobierno estatal y las Administraciones autonómicas, mediante una co-financiación entre el Ministerio de Educación y las distintas Consejerías de Educación de cada Comunidad Autónoma. Todas las comunidades participaron, a excepción de la Comunidad de Madrid y la Comunidad Valenciana.

Aunque cada Comunidad Autónoma lo llevó a cabo de manera libre, la idea original fue hacerlo en dos fases:

• En 2009-2010 en 5º de Primaria y 1º de ESO.
• En 2011-2012 en 6º de Primaria y 2º de ESO.

Los ejes principales de la Escuela 2.0 son:

• Un equipo individual.
• Aula digital, formada por los ordenadores, una conexión de banda ancha y una pizarra digital.
• Conectividad.
• Formación del profesorado.
• Mochila tecnológica.
• Participación de las familias.

La Escuela 2.0 supone una nueva manera de integrar las TIC y de desarrollar competencias en los alumnos.

La Escuela 2.0 en Extremadura.

Clase del 31 de Octubre de 2012

En la clase de hoy hemos visto dos de los pilares importantes de la Red Tecnológica Educativa de Extremadura: la formación y la generación de contenidos.

La formación del profesorado se imparte en los mismos centros educativos. Otra de las opciones son los CPR (Centros de Profesores y Recursos).

También existe la posibilidad de realizar proyectos o asistencias a seminarios a través de los Grupos de Trabajo o de manera individual. Para ello existen ayudas económicas, aunque actualmente las ayudas para formación individual se han cortado.

En cuanto a la generación de contenidos y recursos didácticos, existen múltiples posibilidades como pueden ser ayudas económicas, concursos, programas de software libre, proyectos... y premios, como el Premio Joaquín Sama de innovación educativa.

Desde el 2006-2007 tenemos en nuestros centros una figura muy importante en tema de Tecnología e Informática: el coordinador TIC.

Este coordinador es un profesor del centro que tiene experiencia en materia de TIC. Algunas de sus funciones es orientar al profesorado sobre el uso de materiales tecnológicos y resolver problemas que surjan, informar sobre nuevas herramientas y proyectos, mantener operativo el material tecnológico... etc.

Por último, hemos recogido una serie de enlaces de páginas educativas que como docentes nos sirven para buscar, crear y poner a disposición de otros nuestros propios recursos didácticos.

Uno de ellos es el Constructor, un instrumento de software libre para crear nuestros propios contenidos didácticos digitales, de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura.